Avaliação do primeiro mês de Curso

O tempo não para!!!

Faz um mês que comecei o curso de Especialização em Informática Educativa – Promoção da Aprendizagem.

O curso é muito bom, exige bastante leitura, interação, ação e tempo disponível. Muitas vezes me sinto perdida, confusa, desestabilizada e procuro alternativas para resolver meus conflitos, mas quando olho os resultados fico satisfeita, pois já fiz muitos progressos. Sei que a caminhada ainda é longa, mas tenho certeza que irei superar os obstáculos que aparecerem e sairei vitoriosa.

As atividades que o curso propõem são variadas e em diversos ambientes, é preciso estar bem sintonizada para não esquecer de entrar onde é preciso, nesta última semana não sabia que devia entrar em PROA 03 e PROA 04 e me atrasei com as atividades, mas estou recuperando. Me envolvi na construção da segunda versão do Mapa Conceitual e esqueci de entrar em todos os ambientes para localizar as atividades.

Tenho dificuldade para solucionar alguns problemas somente na interação virtual, por isso demoro algumas vezes para avançar nas atividades ( ex. wiki), preciso me acostumar com isso.

As interações nos fóruns permitem trocas de idéias, nos levam a refletir, a conhecer outras realidades e outros pontos de vista. É uma atividade que traz muito conhecimento, desperta a vontade de nos aprofundar em alguns aspectos, permite que se faça comparações, etc...
Acredito que o primeiro mês foi de muitas aprendizagens, reconhecimento de ambientes, organização pessoal e do tempo. A partir de agora é continuar firme e .....

PROGRESSOS

Durante esta semana revi o que já fiz, li bastante, selecionei material, fiquei horas aprendendo a manusear o cmap e fazer mapa conceitual até que finalmente superei esta dificuldade. Palmas para mim. Viva!!!

Dediquei-me a descobrir ferramentas para melhorar as páginas do wiki e acredito que a partir de agora sairão melhores e mais atrativas.

E como férias não é só para ficar em casa, visitei familiares e curti um pouco a casa de minha mãe.

E COMO TUDO QUE É BOM DURA POUCO, ELAS ESTÃO ACABANDOOOOOO.....

Mas valeu!!!

FÉRIAS

FÉRIAS ...

As férias não servem somente para descanso, elas ajudam a refletir, ajudam acomodar idéias que nos perturbam, a colocar em dia tarefas atrasadas ... por isso e muito mais é que É MUITO BOM ESTAR DE FÉRIAS.

transformações

Assim como as borboletas precisam passar por grandes transformações para só depois se tornarem belas, coloridas e vorem leves e felizes, nós, eternos aprendizes, quando nos propomos a aprender algo novo, passamos por dificuldades e no início nos achamos fracas, meio incapazes e pouco confiantes.

À medida que o tempo passa , muitas transformações acontecem, surgem difildades, momentos de sufoco, mas para cada problema há também uma solução, e acreditamos que no futuro o resultado de todo esse processo (metamorfose) , seje igual ao da borboleta: pessoas realizadas e com sucesso.

LEVES... LIVRES... e VOANDO ALTO....

PROCESSANDO INFORMAÇÕES

Estou lendo sobre o assunto do PA do nosso grupo: O MEDO DE FALAR EM PÚBLICO . Não registrei muita coisa ainda, primeiro sinto necessidade de ler e me inteirar mais do assunto. Começo a entender que o medo de falar em público não nos deve impedir de fazer uso da palavra, pois a prática e a experiência ajudarão a nos aperfeiçoar nesta tarefa.

Escolhi este problema para estudar porque tenho dificuldade de falar em público e desejo entender e resolver ou amenizar um pouco este dilema que me atrapalha e impede de ser mais feliz e realizada.

Mapas Conceituais

A estratégia de mapear conceitos e fazer Mapas Conceituais é um recurso que ajuda professores e alunos a atribuir significados ao que lêem/aprendem. Esta atividade apresenta um aumento de complexidade. A primeira visão é uma, à medida que vamos entendendo, compreendendo melhor e avançando em nossa pesquisa, os conhecimentos se ampliam e o mapa conceitual se modifica.

Os mapas conceituais nos fazem visualizar mais claramente quais são os conceitos a serem ensinados/aprendidos e quais as relações entre eles. Os mapas conceituais permitem-nos aprender significativamente, pois fazemos relação entre os conceitos.

proaclarice

proaclarice

E-MAIL

UFA!!!

Ler todos os e-mails recebidos dos colegas, professores e tutores não é fácil. Levei mais de uma hora lendo, apagando, anotando recados dos tutores e ainda não li todos. São tantos e vai acumulando, misturando com nossos e-mais pessoais e profissionais...

HAJA TEMPO PARA TUDO!!!

Caminhos Novos

Trilhar caminhos novos é um misto de sentimentos fortes: curiosidades, sobressaltos, medo, euforia, dúvidas, certezas, alegrias, ...

São esses sentimentos que fazem parte da minha caminhada em relação ao curso. Já adquiri muitos conhecimentos, fiz muitas descobertas, mas há ainda muitas dúvidas e medo de que não localizo a tempo as tarefas que tenho que fazer.

Sinto que aos poucos estou me familiarizando com os ambientes e com as atividades. Gosto de ler as postagens nos fóruns, são tantos os colegas ... são tantas idéias diferentes...

Pessoas com mais visão e conhecimento

são mais responsáveis em fazer

acontecer as mudanças .

PA: UM MODELO POSSÍVEL

PROJETO DE APRENDIZAGEM:
UM MODELO POSSÍVEL


Atualmente tem se discutido muito sobre o trabalho por Projeto de Aprendizagem. É um recurso didático que torna aprendizagem nas escolas mais significativas, já que permite o envolvimento mais consciente do aluno no processo ensino-aprendizagem.
Ao desenvolver um PA os alunos assumem compromissos, definem papéis e tem a possibilidade de adquirir uma maior consciência de sua atuação na escola, pois sabem por que e para que estudam um determinado assunto.

" O saber que não vem da experiência não é realmente saber "
Lev Semenovich Vygotsky, educador russo(1896-1934)

Educação não é um produto.Não tem para vender no mercado.Ela é fruto de um processo que envolve vidas.Exige dedicação, determinação, coragem e muito trabalho.

Educação é investimento de quem se prepara para ensinar e de quem está disposto a aprender.

Construção do Conhecimento

Todo professor aspira a que seus alunos aprendam. Mas deve perguntar-se sob qual concepção de aprendizagem? Decorando os conteúdos, repetindo soluções e resposta prontas, ou participar do processo de construção do conhecimento, observando, refletindo, interpretando, resolvendo problemas, agindo e criando?

Acreditamos no processo construtivo e sabemos que para atingir esse objetivo é necessário que o professor lance problemas e desafios, a fim de que o aluno utilize o repertório anteriormente adquirido, dentro e fora da escola, na busca de soluções.

O professor terá melhores resultados quando conseguir envolver a classe nos problemas e desafios propostos e administrar as soluções encontradas pelos alunos e os caminhos percorridos por eles na busca de respostas.Além disso deve também estimular o aluno a refletir e discutir sobre seu processo de construção de conhecimento, aceitando a troca com os colegas.